新申博:教育部谈家长作业怎么回事?教育部谈家长作业什么情况?

铜陵新闻网/2019-11-19/ 分类:铜陵财经/阅读:

“家长作业”现象连年来受到社会存眷,教育部表示,关于给家长陈设作业的问题制止要坚决治理,如果哪个学校、哪位老师违反了中央的规定,要严格查处。

国新办2019年7月9日下午举行新闻发布会介绍《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关情况并答记者问。教育部副部长郑富芝在新闻发布会上表示,关于给家长陈设作业的问题,制止要坚决治理,既然是留给学生的,就要由学生去完成,不能陈设给家长。

此前在7月8日,中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(简称《意见》)。《意见》明确表示,杜绝将学生作业酿立室长作业或要求家长搜查批改作业,不得陈设惩办性作业。同时,教师要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。

“既然中央有了规定,制止要严格执行,这是纪律,这是规定,不是一般的号召和要求,是坚决不能留。如果哪个学校、哪位老师违反了中央的规定,那是要严格查处的。”郑富芝表示。

而针对家长反映累赘越减越多,课外培训班越来越多的情况,郑富芝在回复记者提问时表示,过重的课业累赘制止要减,这是坚韧不拔的。

依照调查,在减负问题上,对学生课业累赘有两点共识度对照高,大家普遍认为,第一,学生学习会有制止的学业累赘,以确保基本的教育教学程度和基本教育质量。第二,累赘不能过重,不能跨越孩子们的接受身手,更不能损害孩子们身心健康生长。

郑富芝表示,校外培训机构的治理已经进入第二阶段,下一步要深化校外培训机构专项治理,出格是对违规行为和做法,要加大奖励力度,严格根据国务院的文件要求来执行,要尺度。在校外培训治理的第二阶段,关键是坚决杜绝超前、超标的培训行为,

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不过郑富芝也强调,减负不只是学校、不只是校外培训机构,家庭的作用也长短常大的,“该不该报哪个班?适合报什么样的班?制止要非常堪价、很理性地赞助孩子。”

教育部基础教育司司长吕玉刚在新闻发布会上透露,《关于引导教育移动互联网应用健康生长的意见》正在制定,将对各学段的数字化教学资源进行有效的尺度解决。

吕玉刚指出,近些年来随着“互联网+”教育的快速生长,适应了学校教与学的须要,浮现了大量数字化教育资源进入学校,为推进学校的教育教学工作、提高教育质量发挥了积沉重要的作用。同时,由于监管缺失,一些不良的有害的APP也进入了校园,包含色情的、暴力的、商业活动的APP进入校园。

吕玉刚称,为了有效地治理这个问题,禁止有害APP进入校园,去年12月28日教育部办公厅专门印发了《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》,成立了双审查制度,谁使用谁审查、谁主管谁负责,首先学校把好关进行审查,然后县级教育主管局部备案审查,审查通过后能力进入校园使用。对于收费等方面的解决也提出了具体要求喊兼定。

“下一步,要进一步完善相关制度,我们正在制定《关于引导教育移动互联网应用健康生长的意见》,积极探索成立数字化教学资源进校园的长效解决机制,对各学段的数字化教学资源进行有效的尺度解决。”吕玉刚表示。

《意见》曾明确提出,要空虚发挥劳动综合育人功能,制定劳动教育指导大纲,加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。优化综合实践活动课程布局,确保劳动教育课时很多于一半。

针对劳动教育如何落实和落地,郑富芝表示,必必要明确两点:第一点是要把劳动教育作为义务教育阶段的bixiu课,必必要开展劳动教育;第二点是要有专门的劳动教育的课时,要有具体的时间规定和要求,根据规定和要求开足开好劳动教育课。

“做好统筹次要是要把家务劳动、校内劳动、社会劳动统筹好。总的原则讲,形式上不要一刀切,宜农则农、宜工则工,只要能到达劳动教育的目的就可以,劳动教育的目的是最重要的。”郑富芝说。

此外,制定教师优待法式是《意见》的一个新亮点。“要包管教师的健康体检、休假、旅游、住房等方面的优待政策,也便是公共供职领域尽也许地给教师缔造一些优待条件。同时明确教育投入优先包管,其实不竭提高教师答谢。”吕玉刚介绍,这次教师答谢问题上也有突破,首先要成立义务教育教师工资联动增长机制,确保义务教育教师平均工资收入程度不低于本地公务员平均工资收入程度。

还有,要向教学一线和教学实绩突出的老师倾斜,鼓励老师教出风格、教出程度,把学生培养好。另一方面,教师答谢包管机制上,要向艰苦遥远地区、城市教师倾斜,出格是在津补贴津贴法式上倾斜,这次出格提出,有条件的地区要给在城市任教老师发放交通补贴等一系列门径。

而针对当前个别处所公办义务教育学校占比过低的问题,教育部生长结构司司长刘昌亚则表示,“举办义务教育是《义务教育法》赋予政府的法定职责。政府职责执行的好与坏,是义务教育质量提高、生长至为重要的关键。”

据刘昌亚介绍,此次《意见》发布后,有几方面将进一步加强,此中包含:强化结构引领,各地要从当地实际动身,科学做好教育事业的生长结构,加强统筹,合理规划,优化资源配置,确保公办义务教育的主体地位不波动;强化考评督导。国家制定县域义务教育质量评价标准,把全面提高义务教育质量纳入党政领导干部查核督查范围,并作为教育督导的重要内容;强化责任查究。对办学方向、教育投入、学校建设等方面存在严重问题、没有承担起主体责任的处所,依法依规查究本地政府和次要领导责任等。

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